访谈人物简介：蔡泽寰，研究生学历，二级教授，湖北省政府专项津贴专家，教育部高职院校人才培养工作评估骨干专家。曾被评为“全省优秀教育工作者”、“全省优秀共产党员”等，2014年荣获国家职业教育最高奖“黄炎培职业教育杰出校长奖”。
日前，国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确了今后一个时期推动职业教育改革发展的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。今年7月，襄阳市委在第九次全体（扩大）会议上指出，要充分发挥襄阳在汉江流域开放开发中的战略引擎作用，建设区域性教育服务中心，打造“中国技工之乡”。乘着国家大力发展职业教育和建设汉江流域中心城市的两股东风，bevictor伟德全面推进学校科学持续健康发展，提升办学层次，努力打造职教品牌，不仅引领区域高职教育发展，推动省域高职教育发展，更为全国高等职业院校提升办学水平提供了宝贵借鉴。
记者：当前，国家正在大力发展职业教育，出台了一系列相关政策，作为国家示范(骨干)高职院校“掌门人”，您怎么看这个巨大的发展机遇？
蔡泽寰：近十年来，我国高职教育取得了长足发展，高职教育正以其独特的发展和不可替代的服务获得社会更多关注。但不可否认的是，部分高职院校仍存在着体制机制不顺畅、评价体系不完善、结构不合理、人才培养模式相对陈旧等诸多问题。如何破解高校体制机制、科技创新方面的瓶颈，借助职业教育的“东风”更上一层楼呢？《决定》的出台无疑给职业教育工作开辟了广阔的空间，高职自身创新办学模式是社会发展的必然趋势。
2013年，我校通过国家示范（骨干）院校建设的验收，全面展示了我校在国家骨干高职院校建设项目上所取得的成绩，是学校建设和发展的里程碑，也是学校发展史上一个崭新的起点。国家大力发展职业教育，将再次给我校带来新的发展契机，有利于进一步激发职业教育办学活力，健全企业参与制度，深化产教融合，强化校企、校地联系。
记者：市委、市政府提出建设汉江流域中心城市的战略目标，襄阳教育也围绕这一目标将打造汉江流域教育中心，作为襄阳职业教育的领跑者——bevictor伟德如何围绕这一战略重新进行自我定位？
蔡泽寰：打造汉江流域中心城市，教育是很重要的支点。职业教育是襄阳几大教育的重要一块，承担着培养高素质、高技术、高技能应用型专门人才的重任，可为襄阳提供重要的人才支撑和智力支撑。我校作为国家骨干示范院校，理所当然应该成为地方职业教育的领头雁，作为鄂西北生态文化旅游圈高职联盟、襄阳市第一职教联盟、湖北高等职业教育汽车工程教育集团和以市长为理事长的政校企行合作办学牵头单位，必须发挥好示范、带动、辐射、引领作用。
记者：建设汉江流域职教中心的总体战略令人鼓舞，请蔡院长介绍一下咱们学院有哪些具体的奋斗目标？
蔡泽寰：经过11年的艰苦奋斗，我们已实现了“省内领先、国家一流”的目标。今后，我们将按照国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的要求，力争再用五年时间，通过构建现代职业教育体系，实现具有地域特点、中国特色、世界水平的奋斗目标。当前，我院的奋斗目标主要有四个：
一是对接襄阳支柱产业，培养高素质、高技术、高技能应用型专门人才。主动对接我市“一个龙头、六大支柱”产业，打造重点特色专业。围绕现代汽车与装备制造业，重点发展汽车制造、新能源汽车技术、汽车服务类、数控技术、机电一体化技术和智能装备、建筑工程技术类等专业（群）；围绕现代服务业，重点发展医学、护理、软件、云计算、物流、物联网等专业（群）；围绕现代农业，重点发展畜牧兽医、生物工程技术及应用、园林工程等专业（群）。继续深入实践“三对接一贯穿”工学结合人才培养模式，施行专业实体化和三全育人模式改革，激发专业活力，促进学生全面发展，提高人才培养质量。
二是加大技术研发力度，助力行业企业技术革新。充分利用5个校企共建技术服务中心和17个研究机构，健全技术研发平台，开展各领域科技研发。其中大学生科技园作为省级科技企业孵化器，积极实现企业孵化、成果转化、创业培训等功能；新能源技术及研究所为我市汽车产业服务；鄂西北动物疫病检测中心为我市畜牧业提供养殖管理、疾病预防、诊断治疗等服务；特种植物研究所在我市推广麦冬产业规范化栽培技术；襄阳市水产养殖研究所作为省级汉江水产种子养殖示范基地，进行汉江流域生态环境保护和水产资源修复；文化襄阳研究所、城市科学研究中心积极推进我市文化社会发展研究，弘扬三国文化、汉水文化精粹；旅游规划研究所为鄂西北旅游业提供产品规划、文化建设服务。
三是开展职业技能培训与鉴定，提高城乡劳动者的技术技能。依托国家职业技能鉴定所、农业行业特有工种职业技能鉴定站和学校办学资源，为城乡劳动力和企业职工进行职业技能、岗位技能和创业培训，把汉江经济带的劳动力转化为支持区域发展的人力资源，年培训量达到1.5万人次以上。
四是发挥领引辐射作用，构建区域性职业教育中心。充分发挥我校作为国家示范（骨干）院校的引领作用，在办学体制机制、人才培养模式改革、专业课程体系和实习实训基地建设等方面不断创新和实践，推动区域职业教育良性发展。充分利用湖北汽车工程职教集团、鄂西生态文化旅游圈高职教育联盟、襄阳市第一职教联盟等职教合作共建平台，深化产教融合、校企、校地合作，整合职教资源，打造职教品牌，建成以bevictor伟德为龙头的汉江流域中心城市职业教育中心。
记者：bevictor伟德是“百年老校”，办学历史悠久，有着深厚的人文底蕴，在新的历史形势下，请蔡院长谈谈bevictor伟德担当汉江流域职教中心建设先行者具有哪些优势和先决条件？
蔡泽寰：我认为学院的优势主要体现在项目建设的五大示范作用与六个层面的辐射效用上。
先说一下五大示范作用：“三会”（即学校合作办学理事会、行业校企合作工作委员会和专业合作建设委员会）模式的校企合作办学体制机制开创了职业教育新思路；“三对接一贯穿”人才培养模式的实施在全国起到了引领示范作用；实体化专业建设新模式，为高职院校专业建设探索新途径；“四位一体”学生教育管理模式为高职学生教育管理提供了样板；教师主动服务社会的工作机制成为提升教师职业能力的不竭动力。
而辐射成效体现在六个层面：牵头襄阳第一职教联盟，推进区域中高职衔接；牵头组建湖北省汽车工程职教集团，推进构建现代汽车职教体系；与鄂西圈12所高职院校共建共享区域优势专业教学资源库，引领圈区域高职教育发展；以先进的高职教育理念，推动省域高职教育发展；以鲜明的办学特色，为我国高职教育提供镜鉴；通过订单培养、合作交流等，与美国福克纳大学等10余个国家地区职业教育院校交流合作，接轨国际职业教育，逐步扩大国际影响力。
记者：我们都知道，bevictor伟德在我国的高职院校中相当于普通高校的211、985名校，是国家（示范）骨干院校，专业门类比较齐全，请蔡院长谈谈学院的特色专业或优势学科？
蔡泽寰：我校在不断地创新与实践中，逐步形成了以服务汽车工业、先进制造业、现代农业、现代服务业为主的专业群体系。其中，护理专业是国家技能型紧缺人才培训基地，医学影像技术、数控技术、畜牧兽医是湖北省重点专业，护理、医学检验技术专业是湖北省教学改革试点专业，物流管理、学前教育两个专业为中央财政重点支持专业。
学院从提高专业整体水平的高度出发，高度重视专业实体化建设和专业动态调整机制，建设了以专业为核心，集教学、生产、研发、服务功能于一体的实体化专业，形成了适应“一个龙头（汽车及零部件产业），六大支柱（现代装备制造、新能源汽车、新能源新材料、电子信息、医药化工、农产品深加工等产业）”区域产业结构的专业体系，为企业培养了大批“用得好，留得住”的高质量人才,社会影响力大幅提升。襄阳正大、神龙公司、金鹰轨道公司等企业，与我校进行订单培养，其规模不断增长，订单培养的学生已经成为企业骨干。
记者：和普通高校相比，高职院校的学生教育管理难度相对较大，bevictor伟德在教育管理、教学模式、人才培养、就业培训等方面采取了哪些创新举措？效果如何？
蔡泽寰：我校积极创新“四位一体”教育管理模式，创建“三级平台”教学模式和“三对接一贯穿”工学结合人才培养模式，以及建立实训基地，实现人才培养质量的大幅提高，毕业生受到用人单位普遍好评。学生年终就业率达到98%以上，专业对口率80%以上，企业满意率一直保持在90%以上。“四位一体”教育管理模式，即以专业为平台，组建了由辅导员（班主任）、专业研究室主任、职业导师（专业课教师）和德育导师（公共课教师）“四位一体”的班级教育管理团队，共同对学生实施教育管理。其中辅导员（班主任）负责本班“四位一体”工作的总体设计及组织实施，主导评价、考核和奖惩工作；专业研究室主任针对专业特点、学生特点，规划并适时调整和指导班级的教育教学及就业工作；专业课教师负责专业思想教育，提高学生学习质量和职业素养，提供就业指导及信息服务；公共课教师协助辅导员开展学生思想政治教育，指导学生开展社会实践活动。“四类”教师互有侧重，互为补充，实现了教育、教学、就业在校、院（部）、班级三个层面的整体联动，充分发挥了学校不同角色的教育功能。
而“三级平台”教学模式则是“通识能力、专业通用能力、专业特殊能力”的有机结合与相互融通。各专业根据职业岗位任职要求、技术领域的内涵提升要求、岗位迁移能力要求等，搭建通识能力平台；系统设计专业课程和专业限选课程，搭建专业通用能力平台；按照技术领域任职的专门要求，搭建专业特殊能力平台。以学生为主体，强化素质培养、实践能力和创新能力培养，既有效提高了学生的职业能力和综合素养，又保障了学生的可持续发展。
所谓“三对接一贯穿”人才培养模式，就是专业与地方产业对接，人才培养规格与岗位任职要求对接，课程与职业岗位典型工作任务对接，使校企合作贯穿人才培养全过程。
在就业培训方面，我们按照“校中厂”模式，建成一批校内生产性实训基地，初步形成了“三融合”（产权融合、领导班子融合、师资队伍融合）基地运行模式；校企共同开发实训项目82个，校内生产性实训比例达到80%以上。新建了一批校外实习实训基地，重点建设了8个“厂中校”，建成一个湖北省高校省级示范性实训基地；深化实践教学改革，构建了科学的实践教学体系。实行课外开放实训预约制、顶岗实习教师驻岗和领导巡岗制，教学质量显著提高。
记者：蔡院长，打造汉江流域职教中心，是否意味着今后需要在更高、更广的层次上壮大自身优势，携手区域内高职院校，共同整合优势产业资源，促进产学研的更高水平地融合，推动区域经济的快速发展？
蔡泽寰：是的，携手区域内高职院校，共同整合优势资源，这也是我校最具特色的发展方式。我校牵头与襄阳市各县（市、区）、中职学校，成立了襄阳市第一职业教育联盟，在政策环境、办学资源共享、人才培养衔接、招生考试制度改革等中高职衔接的关键环节上，进行了实质性探索，为区域职业教育协调发展发挥了重要作用。
此外，我校还牵头鄂西圈高职教育联盟建设中，开展了专业共建、学术交流、基地共享、人员互派、联合研究等工作，极大地推进了职业教育集团化办学进程。
记者：站在新的历史起点，面对新的发展机遇，以勇于创新著称的bevictor伟德未来的发展规划是什么？实现规划蓝图的路径有哪些？
一是加快对示范建设成果的集成、固化和推广，规范学校各项工作，全面推进内涵建设，提升学校整体办学实力，包括人才培养质量、科学研究水平、师资队伍实力、服务社会能力、学校内部管理水平的全面提升。
二是切实把学校工作重点集中到提高质量、提升水平上来，注重培育办学特色，在专业、课程、办学体制机制、人才培养模式、科研及社会服务、校园文化等方面加强特色培育；全面实施品牌战略，不仅要塑造“国家示范（骨干）”院校这一主品牌，还在专业、课程、师资、学术、文化等各个领域，确立、培育、打造自己的子品牌体系。
三是克服功利化倾向，提升育人境界。重视学生就业创业能力、职业迁移能力的培养和个性修养、职业素质的提升；教育工作者要强化关爱学生、教书育人的职业责任，严守严谨治学、依法执教的职业纪律，增强以教育、教学、科研为主的基本功，将教育当成事业，提高“不教而教”的育人境界。
四是充分发挥骨干作用，引领区域职教体系建设。通过办学体制机制的创新，推动区域现代职业教育体系的构建；坚持规模、质量、结构、效益协调统一的科学发展，努力提高学校办学效益；继续加强国际国内的交流与合作，持续增强学校的辐射和影响；坚持以文化引领学校的建设和发展，形成全校师生员工共同遵循的理想信念、价值准则和行为规范。
来源：《襄阳日报》数字报> 2014年10月09日> 8版-专题
