从教三十一年来，马仁海凭着对教学的一份热情、一份执着，努力工作，辛勤耕耘；凭着一份良心、一份责任，积极探索，勇于实践，扎根特殊教育，引领高水平专业群建设，为学校发展和特殊师范教育作出了突出贡献。

吃苦耐劳，敢为专业建设“领头雁”

1990年，bevictor伟德特殊教育专业刚刚兴办，任务重，压力大，条件艰苦，马仁海主动请缨担任特殊教育专业研究室主任，承担着培智教育专业建设的重任，研制专业建设方案、修订课程教学计划、筹建听力语言实训室等。通过推行特殊教育专业“校地校合作”人才培养改革模式，开辟了“人才共育”实习基地，拓展了深圳、武汉、杭州等地的就业市场。

马仁海以特殊教育专业为示范，构建“普特融合”专业协同发展路径，带动小学教育、学前教育专业同步发展。2019年特殊教育专业建成了省级“骨干专业”。同年，特殊教育专业被教育部认定为“骨干专业”。马仁海也被评为教育部“职业教育创新发展行动计划”特殊教育骨干专业负责人。

开拓创新，乐为国家项目“拓荒牛”

马仁海作为特殊教育专业带头人，他带领团队抢抓国家特殊教育发展机遇，奔赴豫、湘、赣等六省全面调研，主持申报了国家发改委等部门“特殊教育学校（二期）”建设项目。2012年该项目被国家发改委、教育部、中残联、财政部联合立项，2013年该项目顺利通过了国家发改委等部门验收，开创了省内高校同类专业建设的先例。

在2014年，马仁海主持申报教育部“职业教育特殊教育专业教学资源库”建设项目，2015年该项目被教育部、财政部立项，2018年该项目顺利通过了教育部验收，填补了国内高职特殊教育专业教学资源库的空白。

在2016年，马仁海率领项目组承担中残联、教育部“康复人才培养改革试点”专业建设项目。在2018年，顺利完成了教育部“高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）”专业建设项目，项目投资420万元。

同年底，马仁海又率领团队申报高水平“特殊教育专业群”建设项目，于2019年，该项目被教育部、财政部立项，总投资1.05亿元，成为全国高职院校同类中唯一的高水平专业群。

为人师表，志为学生心灵“导向师”

马仁海先后担任7届特殊教育专业学生的班主任，紧密结合专业班级特点，从学生角色意识“导向、定向、去向”入手，创新了“三寓三会四融”课程思政教育模式，寓道于教、寓德于教、寓教于乐，对学生进行“扎根特教，涵养五心（爱心、信心、耐心、恒心和责任心）”专业思想教育。

马仁海所带班级中有2个班先后被省教育厅评为“优秀团支部”，学生杨善涛也被团中央表彰为“优秀共青团员”。自2000年来，他一直利用业余时间为学生开展心理健康教育与咨询工作，先后为1150余人提供义务咨询。在2019年-2020年期间，连续两年指导特殊教育专业学生参加第五届、第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”公益赛道获得铜奖。1990年-2019年期间，他先后7次获得“优秀班主任”“管理模范”“道德十佳”等光荣称号。

无私奉献，善为阳光助残“志愿者”

2014年，由马仁海开发的残疾儿童“语言交流提示器”专利产品参加首届“仁爱家和杯”残疾人辅助用具大赛获得“二等奖”，此次获奖，在学院特殊教育办学历史上尚属首次。

2016年，他的团队被省残工委授予“全省助残先进集体”。2019年，他指导的《蜜糖宝宝的音乐课》节目获得第八届残疾学生文艺汇演市一等奖、省二等奖。

专业引领，誓为教育改革“急先锋”

2009年，由马仁海主持的《残疾儿童行为矫正》课程，被省教育厅授予“省级精品课程”称号。2019年，该课程建成了慕课，在智慧职教平台开课6期，全国选课人数达到10028人。

2016年，由马仁海主持的“特殊教育专业建设标准研究”获得湖北省职业教育学会教学成果“一等奖”。

2018年，由马仁海主持的“医教结合视域下的高职特殊教育专业教学资源开发研究与实践”项目，获省高等学校教学成果“二等奖”。

在2021年，他创新了项目导向教学模式，主持的《残疾儿童行为矫正》课程入选教育部课程思政示范项目。

马仁海先后主持过7项省级以上特殊教育专业教研项目，发表文章50余篇，参与出版教材6部。

原文链接：https://tzpy.centv.cn/article/1471