到这个地方来，从内心讲还是很希望能和少数民族人士打打交道。毕竟和汉族人在一起生活工作了30多年，能有这样难得的机会和我们不同民族的同胞一起工作学习、一起生活，应该是一件令人兴奋的事情。
真正开始接触少数民族是在给0903护理班同学上课的时候。这个班有52个同学，由蒙古族、哈萨克族和维吾尔族人组成。每次坐在前面的是3个蒙古族的女孩，她们3个最听话!蒙古族的发音还好，普通话和我们差不多。哈萨克族和维吾尔族我分不太清，长相差不多，特点是五官轮廓比较清晰，眼睛陷的深一些，鼻子抬的高一些，很有些欧洲人“高鼻子大眼睛”的感觉。
我教他们制作PPT幻灯片时用普通话讲课，同学们和我讲话的时候用汉语，自己交流的时候则用本族语言。他们用汉语发音的时候音调总是发不准，有点“阴阳怪调”的感觉，我就模仿他们发音的规律，很别扭的和他们讲话。其中，有个女同学热扎古丽对我说：“老师，你好好说话撒！”我有些不好意思了，弄巧成拙，赶紧恢复正常的普通话语调。
在给同学们讲解PPT动画的时候，我把当时在校做的为学院创建国家示范院校的PPT报告打开给同学们看，每一张顺便把内容也作了详细讲解。同学们都争先恐后的问这问那，后来蒙古族的阿丽说“老师，我请你吃几天羊肉，你把我弄到你们学校吧!”我忽然觉得自己像是在搞招生宣传了，赶紧说“新疆也有很多好的学校，大家不必跑那么远。如果大家真心觉得我们学校好，不用请我吃羊肉，你们参加考试通过了，老师一定想办法给你们弄过去”。
援疆教师的课余生活——拾石赏石(左二为张优珍老师)
来到这片贫瘠的土地上，我想我们应该就像一粒种子，要在这里生根发芽。一个国家有国魂，一个军队有军魂，一个学校有校魂。我们每一位援疆教师都来自于内地的不同学校，我们应该把自己原学校的“魂”带来，把原有学校的“精髓”带来。这种“精髓”或是一种先进的办学理念、创新的教育方法、深厚的文化积淀，或是一种良好的工作态度、生活习惯等。这种隐形的内涵的东西能够影响周围的人。我希望自己能够将学院的精髓带过来，在这里发扬光大，开花结果，造福于边疆人民。
(编者注：文中的“张老师”是我院第二位援疆教师、附属医院张优珍老师，目前与刘晓斌老师一起，同在新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市博洲中等职业技术学校支教。)
