为提升督导能力，增强责任意识，筑牢质量根基，3月16日下午，学校在图书馆1号学术报告厅召开教学督导工作培训会。学校全体督学、各院部教学秘书和部分青年教师参加培训。会议由质量办主任熊绍刚主持。

会上，陈新文教授围绕《多维视域下的高质量课堂教学评价》专题，从学者视域下高质量教学评价、学校视域下高质量教学评价、国家视域下高质量教学评价、督导视域下高质量教学评价四个维度深入浅出地阐述了评价、教育评价、教学评价和课堂评价的界定。他指出，评价是在量或质的基础上所进行的价值判断的过程；教育评价是一种系统地收集评价对象的资料的活动，把实际的表现与理想的目标相比较，以便帮助决策者进行选择、决策，以期达到教育增值的过程；教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程；课堂教学评价是以教师的课堂教学为研究对象，依据一定方法和标准对教与学的过程和效果作出客观的衡量和价值判断的过程。

张韶虹教授分享了医学院教学督导工作整体运行情况。她指出，校内督学应加强督学队伍建设，提升教学督导能力；加强常规教学督导，落实课堂责任制；加强专项教学督导，助推人才培养质量提升。企业督学应积极参与实习生管理，开展实习教学督导；积极参加专业建设，助力专业人才培养；积极落实校内教学任务，督导外聘教师并提升教学能力。

最后，熊绍刚领学了《校长李菲在第七届督学委员会成立大会上的讲话》精神，部署了质量办工作的新方向和新思路。他强调，一定要在日常督学工作中落实好五个抓手，重点抓规范、抓师资、抓成果、抓应用、抓交流，促进学校整体教学质量的提升，形成襄职模式。要精准做好五个评价，即做好课堂评价，进一步落实课堂责任制，挖掘优秀典型案例；做好教师评价，促进教师教育教学能力和水平的提升；做好学生评价，以学生为主体，解决学生学习问题；做好管理评价，提升职能处室的教育教学管理水平；做好成果评价，提供教师考核的重要参考依据。

（审稿：熊绍刚）